lunes, 15 de noviembre de 2010

Preparación de un examen

       *     La preparación de un examen debe iniciarse con suficiente antelación, y planificarse a un ritmo constante, previendo un horario de repaso.Al mismo tiempo, debemos combinar el estudio con ejercicios de relajación, respiración profunda y autocontrol, para conseguir la confianza en uno mismo.

      *     Está comprobado que los datos memorizados se olvidan tanto más rápidamente cuanto menor es el tiempo dedicado a su asimilación. Los atracones en el estudio, ante los exámenes, sientan igual de mal que en las comidas y conforme los toma uno los "vomita", con lo cual no queda casi nada en el cerebro.
     
      *     A la hora de organizarte tus sesiones de estudio, previas al examen, debes tener en cuenta que por cada hora de estudio debes descansar unos 15 minutos, y, al menos, un día a la semana.

      *     La alimentación durante los días de exámenes debe ser equilibrada, evitando las comidas copiosas, ya que producen pesadez y somnolencia, dificultando la concentración. Recuerda que el hierro, calcio y fósforo son fundamentales para la actividad intelectual. Por eso debes tomar la típica dieta mediterránea (legumbres, pescados, productos lácteos, frutas, verduras, hortalizas y algo de carne). Tienes que comer al menos 3 veces al día, procurando comer despacio y masticar e insalivar bien para disminuir el estrés y las digestiones pesadas.

      *     Según los expertos, es aconsejable estudiar antes de dormir, ya que el sueño contribuye que se consolide lo aprendido.

      *     Debes comenzar estudiando la parte más sencilla y dejar la parte más difícil para  el punto máximo de actividad. De la misma manera que ocurre en los entrenamien­tos deportivos, primero un buen precalentamiento y después la prueba más dura.

      *     El ejercicio físico 2 ó 3 veces por semana, es fundamental, ya que  elimina toxinas y energía y combate la ansiedad y el estrés.

      *       La noche anterior debes prepararte todo el material que necesites para el examen. El despertador no debe sonar antes de haber dormido 8 horas. El desayuno debe ser ligero. Luego con la mayor tranquilidad posible escucha las instrucciones del profesor y por fin lee detenidamente varias veces los enunciados, y comienza a responder. Contesta primero las preguntas que mejor te sepas, o que tengas más seguridad, y deja para el final las demás al objeto de que no te falte tiempo. En cuanto a la letra, ésta debe ser legible, sin tachaduras, sin expresiones incorrectas ni frases enrevesadas.

sábado, 6 de noviembre de 2010

Resolución de problemas

Una de las mayores dificultades con las que se encuentra un alumno de educación primaria, cuando inicia el proceso de resolución de problemas matemáticos, es el aprendizaje del método a utilizar. Se presupone que el alumno ya conoce la suma, resta, multiplicación y división. La tendencia habitual, por parte del estudiante, es preguntar, después de leer el enunciado del problema, si es de sumar, o de restar, o de…

Para iniciar al alumno en el proceso de resolución hay que obligarle a realizar los pasos siguientes:

1. Lectura comprensiva del problema
Es, tal vez, una de las fases más complicadas. Las dificultades de aprendizaje en lengua (vocabulario pobre, reducida capacidad de expresión, lectura comprensiva bajo mínimos…), hacen que muchos niños no entiendan el enunciado del problema. Existe además la costumbre de no leer el texto completo.
El profesor debe obligar al alumnado a que lea y trate de entender el enunciado (es normal que lo deba leer más de una vez). Para ello debe comprobar que el estudiante sabe perfectamente lo que el problema dice y lo que pregunta. Sin mirar el texto, el alumno explicará al profesor el enunciado del problema.
2. Relación de los datos
En el cuaderno en que va a resolverlo, el alumno debe señalar de forma esquemática, utilizando el letrero DATOS, la información, generalmente en forma de números, que le da el problema.
3. Especificación de preguntas
Debe indicar también, en un apartado denominado PREGUNTAS, lo que tiene que averiguar respetando el enunciado.
4. Presentación
Deben indicarse las operaciones con todos los pasos necesarios para la resolución.
5. Operaciones
Siempre que no sea posible el cálculo mental, el alumno debe reflejar por escrito todas las operaciones que necesitó para resolver el problema.
5. Solución
Al finalizar todas las operaciones hay que dar respuesta a las preguntas que se realizaran en el problema dando la solución.

Un ejemplo

Juanito va de compras con su madre. Llevan un billete de 50 euros. En la frutería compran 3 kg de naranjas a 1,50 € el kg. En la carnicería les sirven un kg de filetes por 8,50 € Compran en una librería tres revistas del corazón a 1,20 € cada una. ¿Cuánto gastaron en la frutería? ¿Y en la librería? ¿Cuánto dinero les sobró?

DATOS:
- 50 euros para comprar
- 3 kg naranjas a 1,50 €/kg
- 1 kg filetes por 8,50 €
- 3 revistas a 1,20 €/unidad


PREGUNTAS:
¿Gasto en frutería?
¿Gasto en librería?
¿Dinero sobró?


PRESENTACIÓN:
1,50×3 = 4,50 € frutería
1,20×3 = 3,60 € librería
4,50 + 8,50 + 3,60 = 16,60 €
50 – 16,60 = 33,40 € sobran


OPERACIONES:
operaciones


1,50                     1,20                       4,50                  50
   x3                        x3                     +8,50                -16,60
4,50                     3,60                       3,60                  33,40
                                                        16,60
SOLUCIÓN
Gastaron en la fruteria 4,50 €, en la librería 3,60 € y le sobraron de los 50 € 33,40 €.

domingo, 31 de octubre de 2010

El Tangram

El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que significa tabla de la sabiduría. El puzzle consta de siete piezas o "tans" que salen de cortar un cuadrado en cinco triangulos de diferentes formas, un cuadrado y un trapecio. El juego consiste en usar todas las piezas para construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000.

Un lugar apropiado para estudiar

El trabajo diario se debe realizar siempre en un mismo lugar. Debe ser luminoso, espacioso y además éste debe estar liberado de posibles elementos disruptivos: ordenador, juegos,... A modo de ejemplo pongo esta fotografía:

viernes, 29 de octubre de 2010

jueves, 28 de octubre de 2010

Relaciones de ejercicios de repaso

A continuación dejo los enlaces para las relaciones de repaso:

Una canción

Una música relajada ayuda al estudio

El cuaderno

Indicaciones que debo seguir para tener un buen cuaderno
He anotado ni nombre, el curso y el grupo
En las portadas no hay ni pegatinas ni dibujos
Mantengo las portadas y las hojas sin arrugas y sin manchas
Uso siempre bolígrafo negro o azul para escribir
Utilizo colores para títulos, subrayados, etc.
Pongo la fecha, el título y la página al comenzar cada día la tarea
Dejo márgenes a izquierda y derecha, arriba y abajo
Hago sangrados tras punto y aparte, en apartados y en subapartados
Para los títulos uso mayúsculas y subrayado
Dejo espacio suficiente entre cada actividad del cuaderno
No utilizo líquido corrector
Para las equivocaciones, tacho con línea floja y hago paréntesis
Mi letra es clara y fácil de leer
Dejo suficiente separación entre palabras
Reviso y corrijo la ortografía antes de dar por terminada la tarea
Reviso y corrijo los ejercicios cuando termino
Tengo hechos todos los ejercicios y actividades
Repaso el cuaderno después de haberlo corregido el profesor
Corrijo lo que el profesor me ha señalado que está incorrecto

Ayuda para las fracciones

video
He añadido un video sobre una aplicación para trabajar con fracciones

El estudio de las matemáticas

¿Quieres aprobar matemáticas?
Para poder tener una calificación positiva en matemáticas debes:
  1. Repasar por la tarde lo visto en clase, durante al menos veinte minutos
  2. Repetir los ejercicios que no hayas tenido bien en clase anotando los que no entiendas
  3. Hacer los ejercicios propuestos para el próximo día de clase pero intentando no usar la calculadora para cuentas que sabemos que son fáciles. Junto a cada operación debe ir escrito por qué se ha realizado.
  4. Revisión general del tema.